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La práctica educativa tiene diferentes características, una de ellas es que debe ser una enseñanza con propósito.
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Actividad 2- Concepto de gestión escolar
Desde mi punto de vista la
gestión escolar es la forma en la que se organiza una escuela, es como la directora
administra todos los recursos ya sean materiales como humanos.
La definición que la SEP nos
da es:
“La gestión escolar es una de
las instancias de toma de decisiones acerca de las políticas educativas del
país, realiza las políticas educacionales en cada unidad educativa adecuándolas
a su contexto y particularidades y a las necesidades de su comunidad educativa”
(Secretaría de Educación Pública, 2000).
La UNIVERSIDAD DE CHIHUAHUA en
un proyecto realizado la define como:
“El conjunto de acciones relacionadas
entre sí que emprende un equipo directivo de una escuela para promover y
posibilitar estrategias educativas que favorezcan al sector educativo”
En conclusión la gestión
escolar es el proceso que se encarga de verificar que en la escuela se brindando
dando una educación de calidad y en dado caso de no ser así, ver cuáles serían
los medios para lograrlo y asegurarse de realizarlos.
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Actividad 3- Síntesis de los acuerdos 716 y 717
Acuerdo 716
En el acuerdo 716 se habla
sobre las normativas para poder organizar y que funcionen los Consejos de
Participación Social de las instituciones.
Titulo 1
Capitulo único
Debe haber Consejos de
Participación Social en todos los niveles de gobierno (municipal, estatal,
federal e institucional). Estos consejos deben apoyar a las instituciones para
lograr la calidad y equidad educativa. Cada consejo técnico deberá realizar un
proyecto a aplicar según las necesidades de cada lugar y en estos proyectos se debe tomar en
cuenta siempre a la sociedad y trabajar en conjunto con la Secretaria de
Educación Pública.
Título II-Del Consejo Nacional
Capítulo I
El consejo nacional de
participación social debe estar conformado por un representante de la SEP, representantes
de organizaciones civiles y empresariales que tengan que ver con el tema
educativo, investigadores educativos, organizadores sindicales de maestros y
maestros frente a grupo.
Todas las personas que
pertenezcan al consejo deben estar vinculadas y comprometidas con la educación,
para que de esta manera se pueda trabajar hacia un mismo objetivo y de buena
manera.
Capítulo II- De la elección de los consejeros
Deben existir consejeros y
secretarías técnicas y estos son elegidos por el Secretario de Educación
Pública.
Capitulo III-De la organización y funcionamiento del
Consejo Nacional
El consejo nacional de
participación social debe estar inmerso en el tema educativo, debe seguir el
proceso de evaluación de las instituciones y de acuerdo a los resultados
verificar que las acciones que la institución tome sean las adecuadas. La
secretaría técnica debe apoyar al consejo y verificar que se reúnan en el
tiempo adecuado.
Título III-De los Consejos Estatales
Capítulo único
Del Consejo Estatal de Participación Social en la Educación
En este consejo se debe ver
que los padres de familia realmente participen y que estén interesados en la
educación. Todas la entidades y regiones deben estar representadas y deben
estar conformados casi de la misma manera que el consejo nacional y realizar
las mismas tareas pero en un entorno menor.
Título IV-De los Consejos Municipales
Capítulo I
Del Consejo Municipal de Participación Social en la
Educación
Cada municipio debe tener su
consejo de participación social y la elección para conformarla debe ser
democráticamente, o sea por votación. Este consejo debe trabajar en conjunto
con el consejo estatal y nacional pero sin salirse de su ámbito.
Debe promover distintas actividades
que ayuden a promover la educación en el municipio, que motive a los alumnos a
participar activamente en el procedimiento educativo; así como apoyar a los
maestros en capacitaciones para que ellos den una mejor enseñanza.
Título V-Del Consejo Escolar
Capítulo I
Del Consejo Escolar de Participación Social
Este es el consejo más cercano
al ámbito educativo y debe ser integrado por padres de familia así como
representantes de sus asociaciones, maestros, directivos e incluso exalumnos.
Este consejo debe saber todas
las actividades que se realizarán en la escuela y debe dar seguimiento a estas
actividades, así mismo debe motivar a los alumnos, podrá y deberá trabajar en la participación, difusión y coordinación
para la protección civil y escolar de la institución, al igual que en asuntos
pedagógicos y siempre debe informar de todas las acciones realizadas.
Capítulo II-Del funcionamiento de los Consejos Escolares de
Participación Social
Las reuniones del consejo se
deben realizar con frecuencia, de preferencia cada 15 días, estos deben tener
la planeación anual de la escuela, la cual debe ser proporcionada por el
director de la institución. Las reuniones a tener deben ser para ver cómo se
está llevando la planeación y ayudar a rectificar si es necesario.
Capítulo IV-De la transparencia y rendición de cuentas
Cada consejo escolar debe
informar detalladamente sobre todo los recursos que recibió y como los utilizo,
este informe debe ser elaborado en conjunto con el director de la institución y
la asociación de padres de familia; después los informes deben hacerse públicos
en la escuela.
Titulo VI- DEL REGISTRO PÚBLICO DE LOS CONSEJOS DE
PARTICIPACIÓN SOCIAL
Capítulo Único
Todos los consejos de
participación social deben ser registrados para tener una mejor administración
de estos, todo el proceso se debe hacer de acuerdo a los lineamientos
establecidos y deben realizarse de forma correcta para evitar problemas o
confusiones. Una vez registrado el consejo deberán tomar protesta y empezar a
trabajar por el bien de una educación de calidad.
Conclusión
En ambos acuerdos podemos ver
la importancia que le dan a la educación, y cuán importante es que se logre la
autonomía de gestión de cada escuela, es importante que esta información se dé
a conocer a todos aquellos actores de la escuela ya que esto nos dará un mejor
funcionamiento así como la organización que se debe llevar para obtener mayores logros para nuestros niños, para que
ellos reciban la educación de calidad que se merecen.
Acuerdo
número 717
Se debe garantizar una educación de calidad, brindando
tanto los materiales como todo aquello que necesite (infraestructura, necesidad
pedagógica, organización) esta es responsabilidad del estado y está establecido
en el artículo 3° de La constitución Político de los Estados Mexicanos.
Toda persona tiene el derecho a recibir educación de
calidad, esto se encuentra en la Ley General de la Educación, las dimensiones
que se deben tener son eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad.
La equidad debe existir para que realmente sea una
educación de calidad, el ser una educación de equidad significa que debe ser
para todas la personas del país.
Los padres de familia, docentes y educandos son
participantes de la educación y todos ellos deben participar en la educación
para alcanzar los objetivos deseados.
Se debe incluir en el proyecto presupuestal los recursos
para la gestión escolar, esto es deber de las autoridades educativas tanto
federales como locales.
En el artículo 28 Bis de la Ley General de Educación deben
realizar programas para mejorar la gestión autónoma de las escuelas, para esto
se deben seguir algunos requisitos: Se debe evaluar siempre en cada ciclo
escolar, se debe planear anualmente, y saber administrar de manera eficaz y
honesta los recursos.
La autonomía de la gestión de las escuelas debe contribuir
a que la educación sea de calidad, eficiente, inclusivo y equitativo; se debe
garantizar el aprendizaje y para esto se debe recibir el apoyo necesario.
La gestión escolar es la capacidad de la escuela para elegir estrategias o
decisiones para así mejorar la calidad educativa. También es importante que
cuando una escuela es de calidad significa que puede dar las condiciones
necesarias para todos, o sea brindar educación a todos.
Para que las escuelas fortalezcan su autonomía las
autoridades deben estar pendientes tanto las locales como las federales en
todos los aspectos, tanto administrativos como pedagógicos.
Capítulo
II-
DEL FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN ESCOLAR DE LAS ESCUELAS DE
EDUCACIÓN BÁSICA
Todas la autoridades tanto locales, municipales y federales
deben ver que la autonomía de gestión de las escuelas funcione; la escuela debe
ser el centro de todo lo que se debe hacer siempre, se debe apoyar a las
escuelas tanto administrativamente, pedagógicamente y también con recursos
tanto humanos como materiales; se debe ayudar a los máximos directivos
(supervisora y directora) con las funciones administrativas para que así ellos
se puedan ocupar de lo principal, que es observar y apoyar a las maestras en
cuestiones de enseñanza y garantizar la calidad educativa.
Antes de presentar cualquier propuesta o programa para las
escuelas, se debe primero presentar a
una revisión por el Comité Técnico Local para la Educación Básica, si la
propuesta se aprueba entonces se debe dar a conocer a la escuela y comenzar a
trabajarla. Todos los programas o propuestas deben siempre estar orientados al
aprendizaje de la lectura, la escritura y las matemáticas, no se debe
interrumpir los días de clases por el proyecto, contar con el personal adecuado
(maestro, intendentes, docentes de apoyo, etc.) y estos deben cumplir en todos
los aspectos (puntualidad, organización, enseñanza e involucrar a sus alumnos),
también debe apoyar a disminuir todos los factores que pongan en riesgo la
educación de las personas, se debe apoyar a todos para que así tengan una
educación digna, de calidad y favorable para ellas. Todo este trabajo debe ser
no solo de los maestros ni directores, sino que deben participar los alumnos e
incluso padres de familia y comunidad.
Siempre se deben evaluar cómo va avanzando el proyecto y no
solo hasta el final sino que en todo momento para que de esta manera si no se
están logrando los objetivos se pueda
redireccionar y volver a trabajar de manera adecuada.
Capítulo
III-
DEL USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN COMO RETROALIMENTACIÓN PARA LA
MEJORA ESCOLAR
Para evaluar se debe hacer con equidad, teniendo en cuenta
las características intelectuales y
culturales y se debe evaluar de forma individual como grupal. El instrumento de
evaluación que se aplique debe ser fiable, viable y factible.
Cuando se hace una evaluación los resultados que se
obtienen deben ayudar a reorientar distintos elementos, uno de los principales
es el del aprendizaje, si vemos que la enseñanza no está dando resultados
entonces podemos redireccionar las estrategias y volver a los objetivos y
propósitos principales.
Capítulo
IV-
DEL DESARROLLO DE UNA PLANEACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES
Se debe realizar una planeación anual en la cual deben ir
todos los objetivos a lograr y las estrategias y técnicas a utilizar para
lograrlos, a esta planeación se le llama ruta de mejora.
Para poder realizar la ruta de mejora primero se debe hacer
una autoevaluación o diagnóstico para saber cuáles son las necesidades de la escuela,
deben tener en cuenta cuales son las prioridades que tienen ya sea financieras
como pedagógicas, luego se deben trazar objetivos y metas, después se deben
pensar de qué manera se lograrán los objetivos, las estrategias, actividades o
compromisos, luego viene planear de qué manera evaluaremos estos procesos y la
ejecución de estas para después ya poder realizarlas.
Es importante que estas rutas de mejora se realicen durante
todo el ciclo escolar y deben ser supervisadas para que se realicen de manera
adecuada.
Capítulo
V-
DE LA ADMINISTRACIÓN, TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS DE LOS RECURSOS
La escuela debe
garantizar la transparencia y eficacia en cuanto a la administración de
los recursos que se le dan, estos recursos deben ser para el sustento de la
escuela, el material que se pueda necesitar y siempre se debe hacer la
rendición de cuentas frente a la comunidad escolar con el apoyo del Consejo
Técnico Escolar, la Asociación de Padres de Familia y del Consejo Escolar de
Participación Social.
Capítulo
VI-
DE LAS CONDICIONES DE PARTICIPACIÓN DE DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS EN LA
RESOLUCIÓN DE LOS RETOS QUE CADA ESCUELA ENFRENTA
Todos formamos parte del proceso educativo, maestros,
directores, alumnos y padres de familia, en la ruta de mejora, programas y
proyectos se debe especificar de qué forma participaran estos, tomando en
cuenta el contexto y tiempos de estos.
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Diario 3
El día 06 de abril se realizó la tercera visita de
observación, llegamos al jardín a las 08: 00 am, al llegar había varios padres
de familia en la entrada un poco enojados ya que aún no se había abierto la
reja, entramos al jardín y vimos que las maestras estaban en una reunión con la
directora, la reja se abrió a las 08:10 y algunos padres de familia ya se
habían ido con sus hijos u otros dejaron a sus hijos encomendados con otros
papás, después de eso las maestras nos dijeron que podíamos pasar a observar al
salón, platicando con algunos niños me dijeron que varios niños habían tenido
varicela y por eso no iban a la escuela
y que algunos apenas se estaban curando. La maestra comenzó su clase con el
pase de lista, para esto los niños le ayudan, ella les daba unas tarjetas y
luego los niños lo van leyendo; los niños se sientan por equipos y diario los
va rotando, ese día los niños trabajaron el campo formativo pensamiento
matemático, con sumas, restas y procesos de conteo. Los niños salieron al
receso y después de desayunar le realice la entrevista a la maestra, el receso
dura una hora así que los niños entraron a las 10:30 a su clase de educación
física, en la clase la gran mayoría de los niños participa y la maestra titular
trata de integrarse. A las 11:30 se toca un primer timbre en el cual se retiran
los niños que sus padres no aceptan el tiempo completo, esta salida dura media
hora en la cual la maestra no hace nada, la razón es porque la maestra solo
cubre la jornada de 7:30 am a 12:00 pm, de 12:00 pm a 03:00 pm viene otra
maestra y ella es la que trabaja con solo 7 niños que son lo que quedan de 12 a
3 de la tarde. En este tiempo se aprovechó para ir a entrevistar a la
directora. A las 12 los niños salen a comer y después regresan para trabajar
con la otra maestra, esta maestra aplica con los niños la planeación que
trabajo en su otro jardín en la mañana y los niños no muestran mucho interés,
media hora antes de salir la maestra los lleva a los juegos para que se
distraigan un rato y ya luego regresan al salón para retirarse a sus casa.
En el jardín se puede observar de forma muy escasa la
participación de los padres de familia, mayormente solo están los que aceptaron
el tiempo completo y ellos son los que ayudan en el comedor, en cuanto a la
organización de las maestras todo lo hacen mediante roles, las guardias, las
comisiones, etc.
Algo que debo mejorar es mi interacción con los niños,
muestran cierto miedo pero creo que es porque casi no ven (ya que vamos casi
cada 15 días y es solo por un día) pero debo acércame más a ellos para así
generarles más confianza.
En esta visita estuvimos hasta las 03:00 de la tarde,
firmamos la salida y confirmamos la fecha de nuestra próxima visita.
Entrevista
a la directora
1. ¿Cuántas personas laboran en el jardín de niños? (docentes, cocineras, intendentes)
Serían 16 personas por todas
2. ¿Cómo se organiza el personal del jardín de niños?
(Se refiere a las áreas de periódico mural, comedor, comisiones, etc.)
Se hace un rol de comisiones
al inicio de cada ciclo escolar, a cada una se le asigna y se va rolando cada
semana para que a todas les toque a todas.
3. ¿Cuál es la matrícula escolar con la que cuenta el
jardín?
145 niños
4. ¿Cuáles son los programas en los que participa el
jardín de niños? (Escuelas de calidad, Tiempo completo)
Ahorita solo estamos en tiempo
completo
5. ¿Cuál es el proceso que se realiza para solicitar
algún apoyo?
Por medio de un oficio, se
envía y se le da seguimiento pues para insistir y que se dé el apoyo
7. ¿Cuenta con comité de padres de familia y qué
funciones desempeña?
Si, pues aquí la función del
comité es apoyar en las cuestiones de la institución, por ejemplo la tesorera
se encarga de cobrar la aportación voluntaria que se da cada mes y los demás en
apoyar en las actividades que hacemos aquí en la escuela.
8. ¿Qué factores toma en cuenta para asignar los
grupos a las educadoras?
Democráticamente, rifado, a la
que le toque el grupo a esa se le da.
9. ¿Realizan proyectos institucionales? ¿Cuáles y qué
toma en cuenta para la realización de los mismos?
Si, ahorita estamos en un
proyecto de echo School para el cuidado del medio ambiente y para que los niños
de pequeñitos ya tengan esa cultura ¿no? De cuidar el agua, las plantas, la
energía. El proyecto se realiza por invitaciones las instituciones, en este
caso fue la institución de ecología del municipio y ya llevamos varios años en
esto.
10. ¿Considera que la organización estructural de la
escuela es la apropiada? ¿Por qué?
Pues a lo mejor no al 100% pero es la que nos está funcionando
Pues a lo mejor no al 100% pero es la que nos está funcionando
Entrevista a la educadora
1. ¿En qué tipo de actividades involucra a los padres
de familia?
Mmm pues ahorita una actividad
en la que los he involucrado es en el festival de primavera
2. ¿Cómo se organiza con los padres de familia para
realizar esas actividades?
Se les cita, y se les habla,
se les explica sobre la actividad que se va a realizar y se les pide su
colaboración
3. ¿Cada cuándo se reúne con los padres de familia?
¿Cuál es la duración en sus reuniones?
Pues, dialogamos con ellos
todos los días por si se les solicita algún material y se les cita en reuniones
que son mensuales y otras cuando se les informa sobre los avances de los niños.
Duran entre medio hora o una hora.
4. ¿Qué tipo de estrategias utiliza para organizar una
reunión?
Pues se les avisa con días de
anticipación para que la mayoría de los padres puedan asistir y nos reunimos en
una palapita que está a un lado de los salones.
5. ¿Cómo considera que es la participación de los
padres de familia en las reuniones?
Muy buena, si asisten y todo.
6. ¿Cuál es el propósito de estas reuniones?
Para informar sobre el avance
de los niños o mmm son más reuniones de información
7. ¿Cuál es la función que desempeña dentro del jardín
de niños?
Pues tenemos comisiones, estas
comisiones se rolan cada semana y esta semana me toca creo que en la cancha y
también soy maestra frente a grupo.
8. ¿Cuál es la forma en la que tiene organizado su
salón de clases y por qué?
Mmm lo tengo organizado por
rincones, hay un rincón donde pongo los juguetes, otro rincón donde están los
lápices, colores, borradores, tajadores, y las mesas las divido pues
¿individual? No, si individuales. Porque si junto a todos los niños en una sola
mesa o una fila, se llevan muy bien entre ellos y platican mucho.
9. ¿Cuál es el protocolo a realizar en caso de alguna
emergencia? (de salud o cuando dejan a un niño)
Contamos con el directorio de
padres de familia por si a algún niño no se le ha llegado a buscar, se le llama
para preguntarle qué es lo que sucede y porque no ha podido llegar y si es por
algún accidente, se le notifica a la directora y ella realiza el reporte del
seguro del niño y se le lleva al hospital.
10. ¿Cuál es la organización en cuanto a vestimenta?
(un color por día o tienen algún uniforme)
Si, en el jardín las maestras
que están aquí de base tienen su uniforme y es un color por día, nosotras
todavía no contamos con el uniforme, a veces tratamos de traer una blusa del
mismo color que las maestras.
Evidencias
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Diario 4
El día 15 de abril se realizó
la cuarta visita de observación, al llegar a la escuela a la 08:00 am se nos
informó que se iban a retirar a los niños a las 12:30 pm, el motivo aún no se
sabía pero que durante la jornada se nos informaría. Pasamos a firmar nuestra
entrada para luego realizarle la entrevista a la directora, cuando terminamos
la entrevista pasamos a los salones de clases para observar. En el salón la
maestra trabajo el campo de exploración y conocimiento del mundo, con el tema
de los animales en peligro de extinción, se pudo notar que a los niños les
gusta mucho este tema, salimos a receso y en el desayuno pudimos observar que
entre las maestras y las madres de familia de la cocina se llevan muy bien, en
una plática con la jefa del comedor me dijo que era la directora la que realiza
todas las compras de la despensa y que el dinero se lo daban el comité de
padres de familia. Después de desayunar se pasó de nuevo a los salones para
seguir trabajando y a las 11:30 se dio el primer timbre quedando en el salón
solamente 5 niños, los pasaron al comedor para luego retirarse ya que ese día
como ya había mencionado se retiraba a las 12:30, sin embargo como es ya común
no todos los padres de familia llegan a tiempo por lo cual quedaron varios
niños de distintos salones, a estos niños se les puso una película en la sala
audiovisual ya que el motivo de retirar a los niños es porque iban a dar una
plática de primeros auxilios a las maestras. El taller lo impartió un doctor
del centro de salud del municipio, los temas que se trataron fueron asfixias,
quemaduras, golpes y mordidas de animales, así como cualquier otro accidente
que pudiera pasar, todos estuvimos muy atentos y presentamos nuestras dudas a
las cuales el doctor contesto de manera amable; el taller termino a las 03:00
de la tarde y pasamos a retirarnos después de confirmar nuestra próxima visita.
Lo que se pudo observar es que
la gestión de la escuela es de cierta manera buena, se nota que existen
relaciones de poder sin embargo eso no lleva a conflicto sino que hace que el
trabajo sea mucho mejor. La directora es la principal autoridad encargada de la
gestión sin embargo involucra tanto a padres de familia como docentes en esta
tarea.
Algo que debemos mejorar y que
se notó en esta visita es la disposición de participar, ya que al principio
cuándo nos dijeron que eran platicas no nos queríamos quedar pero después de
haber participado nos dimos cuenta de que aprendimos mucho y esto nos va ser de
gran ayuda más adelante.
Entrevista a la directora
1.- ¿Realiza
una revisión de las adecuaciones curriculares de las planeaciones de
las educadoras? ¿Cada cuánto tiempo?
Si, cada semana
2.- ¿Existe
un consejo escolar de participación social? (Si la
respuesta es sí se pasa a la pregunta 3 y 4, si la respuesta es no se pasa a la pregunta 5)
Si
3.- ¿En
qué consiste?
Está conformado por padres de familia, que tienen
obviamente a sus niños aquí estudiando con nosotros y son los que nos apoyan en
la escuelita
4.- ¿Cada
cuándo se le da a conocer a este consejo los avances de la planeación anual y
de los Consejos Técnicos Escolares?
Se les da a conocer al inicio del ciclo escolar la anual y
cada 2 meses de lo que se va haciendo
Evidencias
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